名师心得

自20世纪80年代我们在三维交际能力CLT的基础上不断实践，90年代我们根据教育部的要求，以邓小平理论和“三个代表”为纲，在李筱菊指导下，总结出了“人文主义CLT的外语人才培养教育理念”。我们的目标从培养怎样的“能力”，发展为培养怎样的“人”。着眼点从能力转移到人上。这是我们的教学观念上人文精神发挥的体现。这个新理念内含教学目标和教学模式。 教学目标：培养完整的人（whole person） 完整的人应有三个必要的维度，即： ●会思想的人（a person who can think） ●会感受的人（a person who can feel） ●会交际的人（a person who can communicate） 教学模式：三维教学模式 要培养三维的完整的人，教学模式也必须是三维的，即教学生如何去交际，也要教学生如何去思想，如何去感受。交际能力是多种能力的综合，包括语言能力、交际策略等。思想能力有多种层次，包括认知，推理、理论创新等。感受能力也有多种层面，如感觉、欣赏、美的创造等。 在新理念指导下需要建立与之相适应的原则系统： 三维结合为一 教学的三维是结合和互动的。教语言与培养认知和感受能力是合一的 学生是教学的主体 在教材编写及教学设计环节上，强调教学个性化（individualized），加强学生自主性（learner autonomy）等原则。 通过运用学语言 强调运用是交际运用，必须有语境和交际目的，体现真实性原则、相关性原则。